關于開展職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價工作的通知

各區(qū)、市教育（體）局，各中等職業(yè)學校：

為貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神和《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號），根據(jù)教育部《關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕6號）要求，結合我市實際，現(xiàn)就開展職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價工作通知如下:

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，圍繞服務發(fā)展為宗旨、適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和技術技能人才成長成才需要，通過建立和完善職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價制度，引導和樹立正確的職業(yè)教育人才觀和辦學質(zhì)量觀，形成良好的育人環(huán)境，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進職業(yè)學校學生的內(nèi)涵發(fā)展和職業(yè)素質(zhì)全面提高。

二、評價原則

（一）導向激勵原則。引導學校和教師關注學生的全面發(fā)展,改進教育教學行為，鼓勵學生發(fā)展特長，引導學生發(fā)揚優(yōu)點,正視不足,進行自我調(diào)整和自我管理，激勵學生不斷進步。

（二）客觀公正原則。堅持以事實為依據(jù)，實事求是地對學生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例做客觀記錄和寫實性描述，真實準確反映學生的發(fā)展狀況。堅持公正評價，提高評價的權威性。

（三）科學具體原則。規(guī)劃制定科學的素質(zhì)測評指標體系，合理確定指標權重，做到具體化、行為化，各項分析指標更易于操作。

（四）開放發(fā)展原則。評價指標設置堅持開放原則，各學校結合職業(yè)教育實際情況設定評價指標和標準，從發(fā)展的角度評價學生，處理好過程性評價和終結性評價關系。

三、評價內(nèi)容

職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價包括思想品德與公民素養(yǎng)、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)與實踐能力等五個方面。

（一）思想品德與公民素養(yǎng)。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、責任義務、遵紀守法、行為規(guī)范與文明禮儀等方面的表現(xiàn)。

（二）身心健康。主要考察學生的健康生活方式、身心健康狀況和衛(wèi)生習慣、參加體育鍛煉和掌握兩項及以上運動技能水平及體能監(jiān)測狀況和心理素質(zhì)等。

（三）學業(yè)水平與專業(yè)技能。主要考察學生基礎文化知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能的掌握情況以及運用知識、技能解決問題的能力等。

（四）藝術素養(yǎng)。主要考察學生審美能力和對一項及以上藝術特長的掌握水平，對藝術的審美能力、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。

（五）職業(yè)素養(yǎng)與實踐能力。主要考察學生在實習、實訓和其他社會實踐活動中職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、愛崗敬業(yè)和實踐創(chuàng)新能力等情況。

四、評價組織和評價方式

（一）評價組織。綜合素質(zhì)評價工作由職業(yè)學校具體組織實施。各職業(yè)學校要結合辦學實際，科學制定學生綜合素質(zhì)評價辦法，建立健全學校管理實施機構，分工負責，組織實施。

（二）評價主體。評價主體多元化，采取內(nèi)部評價與外部評價相結合，自我評價與他人評價相結合方式，學生本人、班主任、任課教師、同學、家長、實習企業(yè)和活動社區(qū)等均可以成為評價主體。各評價主體的評價活動應相對獨立，對各自評價結果負責。

（三）評價方式。以日常評價為基礎，進行日常評價、學期評價和畢業(yè)評價。日常評價要收集相關事實材料做好寫實記錄，整理遴選具有代表性的活動記錄及取得各項成果的證明材料，對于學生的標志性成果和事實材料，按照公示制度在校園網(wǎng)或校園公示欄等顯著位置公示。學期評價要在日常評價的基礎上綜合評價學生學期發(fā)展情況，畢業(yè)評價要將學生各學期評價結果按照一定權重予以計算。

（四）評價載體。建立學生個人成長檔案，完整記錄學生成長軌跡。逐步將學生個人成長檔案與其體質(zhì)監(jiān)測報告、體檢報告及學校對學生的其他記載方式整合為學生電子檔案。

五、評價結果使用

(一)引導學生積極主動發(fā)展。每學期期末向?qū)W生和家長反饋學生本人日常評價情況，學校適時、適當公布階段性評價結果，并逐生提出改進建議，確定個人發(fā)展目標，實現(xiàn)全面而有個性地發(fā)展。

(二)作為學校評優(yōu)推薦的重要參考依據(jù)。職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價結果作為職業(yè)學校學生評優(yōu)推先、推薦實習和就業(yè)、升學的重要依據(jù)。各學校結合實際制定評價結果具體使用辦法，強化綜合素質(zhì)評價結果的引導、激勵作用。

六、保障措施

（一）加強領導，積極推進。完善職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價工作，是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，涉及面廣，各區(qū)市、各學校要高度重視，加強統(tǒng)籌指導，安排資金予以保障和支持，積極推進，及時研究解決實施工作中遇到的新情況、新問題，2016年9月全面實施職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價工作。市教育局將適時推廣典型經(jīng)驗并加強督查。

（二）完善機制，科學實施。各區(qū)市和學校要根據(jù)綜合素質(zhì)評價五個方面內(nèi)容的一級、二級指標及參考觀測點、建議評價主體等指導性意見（附件），細化和補充具有個性特色的三級指標體系，并建立配套的審核、公示、督查、復議、申訴、責任追究等配套制度。市教育局要建立并完善全市職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng),各區(qū)市、各職業(yè)學校要及時與省、市相關管理系統(tǒng)有效對接，提高工作效率。

（三）注重宣傳，加強引導。各區(qū)市、各職業(yè)學校要把學生綜合素質(zhì)評價實施辦法和配套制度納入學生入校教育課程和家長學校課程，通過新聞媒體、家長會、致家長一封信等多種形式向?qū)W生、家長廣泛宣傳實施學生綜合素質(zhì)評價的意義、內(nèi)容和規(guī)程，回應家長和社會各界的關切，為職業(yè)教育改革營造良好的輿論氛圍。

青島市教育局辦公室

2016年3月4日